Questa interessantissima discussione tra ricercatori nella sociologia ed economia dell’istruzione teacher_evaluation mostra quanto sia profondo il problema di capire da quali fattori dipenda davvero l’efficacia dell’insegnamento. Un altro mondo rispetto alla banalità degli approcci sia della gelmini che dei suoi oppositori. Intanto negli USA si critica anche l’efficacia dei bonus salariali per gli insegnanti che hanno un master: teachers-bonuses-masters-degrees
Il flop della sperimentazione sulla valutazione degli insegnanti è solo una nuova tappa di una lunga storia : no_a_merito_gelmini , v. in proposito il commento in FORUMPANET e anche i precedenti materiali presentati in questo sito: nessuno-mi-puo-valutare e commenti-su-scuola-e-insegnanti
The Wall Street Journal solleva una problematica rilevante per il mondo dell’università e della scuola: putting+a+price+on+professors
Il servizio di repubblica evidenzia le radice lontane dei problemi della scuola italiana e del ruolo sociale degli insegnanti
Nell’imminenza dell’apertura scolastica si sottolinea il disagio che pervade questo mondo. I commenti dei giornali sottolineano i problemi del personale docente perche-chiediamo-tanto-alla-scuola , precari-non-abitano-solo-italia , genitori Ma colpisce soprattutto l’emotiva eterogeneita` dei punti di vista dei lettori, ciascuno dalla sua esperienza personale deriva una visione il piu delle volte priva di dubbi e ricondurre ad unita`le diverse attese e prospettive diviene quasi impossibile.
Si parla di merito, si agisce solo con tagli indiscriminati: come osserva andrea ichino la scuola aspetta ancora un intervento persuasivo (non parliamo di riforma, per favore)…
Due articoli sulla grande stampa nazionale mettono saggiamente in guardia contro i rischi inerenti forme poco avvedute di “modernizzazione” delle università: Quel_potere_del_mondo_produttivo non-ci-saranno-piu-…
Qualcuno comincia ad avanzare dubbi salutari sulle critiche generalizzate all’impianto della scuola italiana anche nel confronto con altri paesi. L’articolo di Casalegno sostiene l’ attualita-inattuale del liceo classico: “La forza paradossale del latino e del greco sta proprio nella gratuità del sapere che forniscono: l’impossibilità di piegarne l’acquisizione a un uso immediato comunica la passione per lo studio disinteressato, educa e allena a quella ricerca fine a se stessa che è all’origine di ogni grande conquista scientifica”
Le notizie di misure drastiche: scuola-alunni-bocciati-insegnanti-licenziati nel mondo della scuola suscitano interesse e dibattito: nella realtà producono poche soluzioni ai problemi ma appagano esigenze primordiali dell’audience …
Su Repubblica si analizzano i problemi psicologici degli insegnanti un aspetto che andrebbe meglio curato: le-trappole-della-vita-da-prof – nella-casa-dei-maestri-in-bilico