Risorse Umane & Organizzazioni

 Ecco un modo brillante per interpretare le  nuove esigenze dell’educazione e formazione:  changing-education-paradigms/

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Il  recente browne report in Inghilterra affronta in una prospettiva strategica di ampio respiro il problema del finanziamento delle higher education :  il rapporto di una commissione indipendente guarda in avanti e profila una espansione sostenibile orientata a “to increase participation, improve quality and create a sustainable long term future for higher education in this country”.

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La criticità dell’uso della valutazione nei sistemi universitari è al centro del nuovo articolo pubblicato su Higher Education e disponibile on line : articolo
Abstract

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Questi articolo evidenzia come  i problemi di scuola e università non siano solo italiani e come le soluzioni non le abbia in tasca nessuno: educazione-disastrata

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I due documenti qui richiamati, l’intervista di un esperto sul concetto di competenze definito in sede europea tiriticco: competenze e l’intervento del prof. Israel sul “Foglio” che contrappone la nozione di educazione a una formazione imperniata sulle competenze israel: progetto-culturale   portano ad evidenza una contraddizione che puo risultare fertile per ragionare sui problemi di scuola e università.

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Il rapporto al Parlamento britannico su students and universities infiamma la polemica sulla higher education del Regno Unito.
Peter Williams, chief executive della Quality Assurance Agency, dichiara a   timeshighereducation  che si tratta di un tipico esempio di policy-based evidence anziché di evidence-based policy, in sostanza di un rapporto fondato su pregiudizi. Gli estensori dello stesso rispondono per le rime.
Non [...]

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Matteo Turri interviene  su  La Voce.info  individuando luci e ombre  dei nuovi criteri di finaziamento delle università statali che il MIUR ha recentemente prospettato. La materia risulta ancora poco trasparente e il contributo aiuta a capire meglio una questione complessa, sulla quale si fa spesso propaganda da una parte e dall’altra prescindendo dai dati reali.
Sempre [...]

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Le arti sono vitali quanto le scienze, dice il ministro britannico della higher education, in un discorso sulle  due culture  : i lavori del futuro non sarnno creati senza l’apporto dell’arte e delle scienze sociali e comunque l’economia e la società hanno bisogno di  tutte le forme di conoscenza e di cultura, del resto sempre meno separate dalle tradizionali [...]

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